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半包围结构说课稿

说课稿 时间:2019-02-26 我要投稿
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  学习内容:《半包围结构》是河南省九年义务教育地方教材四年级的课程。这节课的内容是学习如何正确书写半包围结构的字。

  说课纲要:

  说教材、说教学设想、说教法与学法、说教学过程

  一、说教材

  1、本次课依据课程标准选用教材,学习对象是四年级的学生,本次课是新课

  通过例字练习书写,使学生掌握半包围结构字的书写特点。依据课程标准和教材自身的特点,我这样确立本课的学习目标:

  学习目标:

  1、继续巩固正确的双姿,养成良好的书写习惯。

  2、认识半包围字体的结构特征。

  3、掌握半包围结构中“左上包右下、左下包右上和右上包左下”的字的特点,并抓住特点进行临写。

  4、从练习中寻找进步的感觉,激发学生的书法热情。

  教学重、难点:

  重点:掌握半包围结构中“左上包右下、左下包右上和右上包左下” 的字的特点,并抓住特点进行临写。

  难点:把本课学到的方法、掌握的特点、发现的规律积累起来,用于学习中。

  二、说教学设想:

  本着学校教书育人的指导思想,结构书法艺术的特点,使学生在学习的过程中,得到练习,并提高书法艺术的鉴赏能力,提高书写技能。

  三、说教法与学法:

  1、本课选用的教材半包围是书法艺术基本的书写方法。

  2、教学以强调学习认知和练习掌握相结合,以学生为主体进行教学,

  充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

  (1)组织形式:采用集体教学形式,自主练习的方法,充分利用多媒体,严密 组织,合理调动学生积极性,以此来提高学生的书法热情密度。

  (2)教学方法:

  ①、运用情境、模仿、讨论等多种方法和手段进行课的教学,

  使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强书法艺术素质;

  ②、为了更为合理地调节学生练习的强度和密度,通过比较练

  习的组织形式,以此激发学生学习的热情,及时评价,表典型树榜样同时,提高书法教学效益。

  (3)学法指导:

  学生通过观察老师示范,以此了解和掌握半包围结构字体的基本知识与基本技能。

  四、说教学过程

  我的教学流程是:欣赏甲骨文、揭示课题、观察例字,对比发现、分步练习、总结特征、拓展求新。

  (一)佳作欣赏,激发兴趣

  这节课从欣赏甲骨文开始,让学生通过欣赏得到美的享受,自然融入教学当中,从而激发学习兴趣,还从中进行思想教育,写好字要做到“三勤”。

  (1)勤于动眼,学会观察

  (2)勤于动脑,学会思考

  (3)勤于动手,学会书写

  不但激发了学生对写好字的向往,而且实际的给予做法的总体指导,使其明确学习书写的要求。

  (二)观察比较,发现规律

  (1)大屏幕出示例字:句、厦、习、这、床、延

  以直观的方式让学生第一次观察,以学生原有的知识为基础由简浅入手,使学生对学习本课充满信心,自然过渡引出课题。

  (2)紧接着大屏幕出示:大小不一,布白不均,形状不美的字以及正确书写的字。错误的字框为思考点,自己感受到书写的结构安排的重要性,了解外框的书写特点。为了加深记忆,我让学生跟我正确进行书空。只有观察和思考是不够的,让学生及时的进行书写才是体会的重要途径。亲身的示范能让学生眼前再现书写的规律,并提醒注意笔画的定位。在直观演示指导书写这一环节时,我用简明清晰的语言讲解,告诉学生要定好字的位置,起笔定位是关键,这步骤是“扶”的过程,帮助学生突破书写难点,同时让学生感觉只要认真掌握关键点,想写出规范的字不是难事,从而增强了练好字的信心,在练写时自然放松心情,从容下笔。

  (3)在结字规律内外兼顾方面对学生来讲是个难点。为了让学生更容易明白内部与外框在结构搭配上的特点,我采用了对比找问题的方法。把外框比喻为一间房,内部回家时会出现的问题以ag亚博体育vip形式呈现在学生面前,让学生自己找出问题所在,并思考解决的好办法。让观察与思考紧密地结合,使学生沿重点的主线一步步探究,给学生成功的体验,之后用总结性的语言加深记忆。

  在观察思考后,跟写是让学生感受动态书写的过程。此处,教师写一笔、学生跟与一笔,细节处让学生对比范字进行修改,修改后再书写。这一过程中,学生会深入思考,主动探究怎样才能规范美观。书写要领在实践中慢慢体会掌握了。这样的教学设计就很好地把握了教学的重点,突破了教学的难点。

  (三)整体练习,归类书写

  练习例字,全身心投入形成静止状态。根据学生的实际情况,我让学生自行练写其它两个例字并有一定的速度要求。这一环节是综合习,也是学生对类型字写法规纳的检验过程。要求学生在练习时,静心神注,坐姿端正,力求在书写中感受规律性。

  教师的巡视在每个练习中都需细致、到位,发现问题及时关注,并引导学生解决。所以我会俯身指导学生,特别是个别有困难的学生还要进行示范书写和讲解。

  (四)拓展求新、举一反三。

  同类型字练习小结后,出示一个相同结构但不同的字,使学生从观察其同异归纳出正确写法,学会举一反三,鼓励学生去主动求知。

  (五)评价总结。

  从练习的过程看,这是一个体验、领悟和表现的过程,这一环节中,学生在互评中,欣赏美,学习同学的优点达到互学互帮的共同进步的目的。简述只有懂得结构合理安排、注意细节变化,才能写美观规范的字,提出希望:让学生坚持运用三勤这一良好的学习习惯,自信书写。

  (六)板书设计

  板书设计在本课中起到提纲挈领的作用,以简明的出示使学生明晰本课的重点内容。

  附板书设计

  半包围结构

  厦、床、

  这、延、

  习、句

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